Materialien

Wohlstand XI: Wie Schafe ohne Hirten. Arbeitsblatt

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
Das elfte Arbeitsblatt gehört zum zehnten, einer Kurzgeschichte (X. Angebot), und ist geeignet, zur kreativen Weiterarbeit anzuregen.
Die fiktive, aber realistische Kurzgeschichte erzählt aus der Perspektive eines Betroffenen, was an einer Unfallstelle geschieht. Die knapp Davongekommenen stehen herum, bis ein tatkräftiger Mensch kommt, sich als Arzt vorstellt und die notwendigen Maßnahmen einleitet. Es ist gedacht als Illustration zu dem päpstlichen Aufruf: "Ergreifen wir ein wenig die Initiative."


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Wohlstand X: Wie Schafe ohne Hirten. Kurzgeschichte

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
Die fiktive, aber realistische Kurzgeschichte erzählt aus der Perspektive eines Betroffenen, was an einer Unfallstelle geschieht. Die knapp Davongekommenen stehen herum, bis ein tatkräftiger Mensch kommt, sich als Arzt vorstellt und die notwendigen Maßnahmen einleitet.
Es ist gedacht als Illustration zu dem päpstlichen Aufruf: "Ergreifen wir ein wenig die Initiative."

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Wohlstand IX: Geistliche und bürgerliche Exoistenz heute

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
Das neunte Arbeitsblatt aktualisiert die Spannung zwischen bürgerlicher un unbürgerlicher Existenzform, die in den Arbeitsblättern VII (Bürgerlichkeit) und VIII (Vergleich mit dem Evangelium) herausgearbeitet worden war. Es läuft hinaus auf Warnungen des Papstes vor "angepasstem Zuschauen" und vor "ortsbezogenem Eremitendasein", mit denen sich die Lernenden auseinandersetzen.

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Wohlstand VIII: Bürgerliche und unbürgerliche Existenz im Evangelium

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
Das achte Arbeitsblatt vergleicht die bürgerliche Existenz, deren Merkmale im VII. Arbeitsblatt zur Diskussion gestellt wurden, mit Beobachtungen am Evangelium. Die Jünger werden in eine unbürgerliche Existenz hinausgeschickt, aber Jesus sieht zugleich realistisch, dass sie auf Unterstützung angewiesen sein werden.

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Wohlstand VII: Bürgerlichkeit

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
Im siebten Arbeitsblatt geht es darum, sich mit dem sozialen Ideal eines bürgerlichen Lebens auseinanderzusetzen.

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Wohlstand VI: Kapitalismus und Abstraktion

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
Das sechste Arbeitsblatt thematisiert die forschreitende Abstraktion des Handels (mit einer Video-Empfehlung) und stellt die ethische Frage nach dem Zusammenhang mit der Gier.

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Wohlstand V: Der alte Mann und die Börse

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
Ausgehend von einem Beispiel des Papstes Franziskus fragt dieses Arbeitsblatt nach der Denkweise von Menschen an der Börse und nach den Lebensumständen der Menschen, die auf der Straße leben. Die Lernenden erhalten Anregungen zu eigenen Recherchen.

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Wohlstand IV: Grundsätze des Wohlstandes

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
In diesem Arbeitsblatt werden Grundsätze zur Diskussion gestellt, was für die Menschen Wohlstand bedeuten könnte und wie er in der Gesellschaft zu erreichen sein könnte.

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Wohlstand III: Geld und Vertrauen

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
In diesem Arbeitsblatt geht es um die Voraussetzungen dafür, dass Geld überhaupt einen Wert und etwas bedeutet. Dazu müssen nämlich andere Menschen bereit sein Erwartungen zu erfüllen, etwas zu bezahlen, eine Ware herzugeben oder eine Arbeit auszuführen. Das hängt zusammen mit der Differenz zwischen der Notwendigkeit, eine bestimmte Sache zu haben, und der Intensität desw Wunsches, diese Sache zu haben

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Wohlstand II: Geld oder Wohlstand mehren

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
In diesem zweiten Arbeitsblatt geht es um die Thesen Milton Friedmans, des Vordenkers des Neoliberalismus, letztlich um die Frage, brauchen die Menschen die Freiheit, für sich zu sorgen, also ihren Wohlstand zu mehren, oder braucht das Geld die Freiheit, sich auf alle erdenkliche Weise zu vermehren.
Das Arbeitsblatt ermöglicht den Lernenden, die suggestiven Beispiele des Nobelpreisträgers mit ihrer eigenen Wahrnehmungen und Ideen zu vergleichen.

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Wohlstand I: Selbsteinschätzung

Zum Materialpaket "Wohlstand" gehört ein zwölfseitiger Aufsatz mit unterrichtspraktischen Anregungen und die für deren Realisierung nötigen Arbeitsblätter.
Das erste Arbeitsblatt fordert eine Selbsteinschätzung der Lernenden, als wie arm oder reich sie sich erleben. Der Unterrichtende kann im Aufsatz Durchschnittszahlen für die bundes- und weltweite Einkommensverteilung nachsehen und darauf eine Diskussion mit den Lernenden aufbauen.

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Wohlstand: Papst Franziskus und die Folgerungen eines wohlhabenden Menschen

Aufsatz mit zahlreichen unterrichtspraktischen Hinweisen auf der Grundlage der Enzyklika "Evangelii Gaudium" von Papst Franziskus zu den folgenden Themen:
Wie schätzen sich Menschen ein? Wie das Programm "Wohlstand für alle" effizient verfolgt oder gezielt verfehlt wird. Die Lehre der Finanzkrise. Grundsätze einer idealen Gesellschaft und der Begriff "Königtum Gottes". Armut und Börsenlogik. Was kann "Kapitalismus" bedeuten und was ist Gier? Bürgerlichkeit. Bürgerliche und geistliche Lebensweise im Evangelium und heute. Was bedeutet "ein wenig die Initiative ergreifen"?

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Das Enneagramm

Dieses vierseitige Informationsblatt führt in die Persönlichkeitstheorie des Enneagramm (Neun-Typen-Lehre) ein. Verbunden mit einem Ennegramm-Test, der im Internet kostenlos angeboten wird, können die Schülerinnen und Schüler bei Interesse etwas über ihre eigenen Verhaltens- und Wahrnehmungsmuster herausfinden und eine interessante Persönlichkeitstheorie kennen lernen und an sich ausprobieren. Das Enneagramm wird von einer Schule, vertreten durch Richard Rohr und Andreas Ebert, mit Ideen der Bibel und der kirchlichen Menschenführungstradition verbunden und passt von daher gut zum christlicdhen Religionsunterricht.

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Traumdeutung nach Ann Faraday

Informationsblatt für die neunte Klasse im Rahmen des OUW-Themas "Sinnsuche".
Die britische Psychologin Ann Faraday hat in hunderten Traumworkshops Erfahrung gesammelt mit den Träumen von Menschen, die psychisch gesund sind, aber durch gegenseitiges Auslegen eigener Träume mehr über sich erfahren wollen. Diese Erfahrungen hat sie in einem Buch verarbeitet (deutsch: "Deine Träume - Schlüssel zur Selbsterkenntnis"), das dazu anleitet, sich selbst mit seinen eigenen Träumen zu beschäftigen, sie zu deuten und zu sammeln. Da Faradays psychologisches Konzept religiöse Erfahrungen bejaht und nicht ausschließt, kann vertreten werden, es im Religionsunterricht vorzustellen - auch wenn sich praktische Übungen der Traumdeutung Gründen des Rollenverständnisses im Schulunterricht verbieten.

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Unterrichtsidee Psychologie

Diese Unterrichtsidee ist modular aufgebaut, sodass der Unterrichtende anhand der Interessen in seiner Lerngruppe entscheiden kann, welche Unterthemen er in welcher Ausführlichkeit im Unterricht einbringt. Die Unterthemen sind: Positive Psychologie (Glücksforschung), Traumdeutung (als Mittel der Selbstanalyse) und das Enneagramm (Neun-Typen-Lehre), eine Persönlichkeitstheorie. Die berichteten Konzepte haben gemeinsam, dass sie der Religion nicht unfreundlich gegenüberstehen. In der Einführung werden Entscheidungshilfen geboten, ob man das Thema überhaupt im Religionsunterricht einbeziehen will.

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