Bonn. Bücher (vor)lesen macht glücklich und schlau. Hirnforscher haben herausgefunden, dass Lesen und Schreiben nur durch rechtzeitiges und permanentes Training bestimmte Hirnregionen ausbilden, die später fürs Denken genutzt werden können. Und doch scheinen sich immer weniger Menschen mit Büchern zu beschäftigen. Das geht aus aktuellen Studien zur Leseforschung hervor, berichtet Rolf Pitsch, Direktor des Bonner Borromäusvereins und Vorstandsvorsitzender der „Stiftung Lesen” auf dem Bücher-Portal medienprofile.de.

Anlässlich des bundesweiten Vorlesetags am 13. November betont Pitsch: „Lesen ist eine Schlüsselqualifikation, die für alle Lebensbereiche entscheidend ist.“ Aus langjähriger Erfahrung weiß der Bücherei-Fachmann: „Die Erziehung zum Lesen hat ihren Ursprung im Elternhaus, spätestens im Kindergarten. Lesekarrieren beginnen ganz früh. Die Wahrscheinlichkeit, dass ein Kind Vielleser wird, ist relativ hoch, wenn beide Elternteile bereits Leser waren.“ Andersherum: Wer nicht frühzeitig mit dem Lesen vertraut wird, hat kaum eine Chance, die Welt der Bücher kennen- und lieben zulernen. Doch wie gelingt es, bei Kindern und Jugendlichen Interesse am Lesen zu wecken? Um „Bücher in Kinderherzen zu schmuggeln“ sind für Pitsch „die öffentlichen Büchereien ganz wichtige Halte- und Tankstellen in Lesebiografien. Denn immerhin rund ein Fünftel aller Bundesdeutschen sind Kunden in einer Bücherei.“

Und Vielleser lesen auch in Zeiten des digitalisierten Wortes immer mehr. Gleichzeitig hat aber „Häppchenlesen“ Konjunktur. Das heißt: Die Textmenge, die von durchschnittlichen Lesern „am Stück“ verstanden wird, nimmt ab. Der Borromäusverein e.V., eine Medieneinrichtung der Katholischen Kirche, spricht Medienempfehlungen insbesondere für öffentliche Büchereien aus. Er setzt sich für die Leseförderung ein und entwickelt entsprechende Angebote. Den gesamten Beitrag finden Sie unter dem Titel „Lese(r)Diagnose“ unter http://www.medienprofile.de/articles/article/lesefoerderung.

(UN)