Wolfgang Michalke-Leicht (Hg.)
Kompetenzorientiert unterrichten
Das Praxisbuch für den Religionsunterricht

München: Kösel-Verlag. 2011
240 Seiten 17,99 €
ISBN 978-3-466-37013-9

Das deutsche Bildungswesen befindet sich derzeit in einem gewaltigen Umbruch – weg von den Lehrplänen mit ihren primären Vorgaben über unterrichtliche Inhalte und hin zu den Bildungsstandards. Zukünftig geht es darum, was Lernende zu bestimmten Zeitpunkten ihres schulischen Bildungsgangs können sollen. Diese Schülerleistungen sind Erwartungen an eine Befähigung und werden als Kompetenzen bezeichnet.
 

Klaus-Dieter Felsmann (Hg.)
Mein Avatar und ich
Die Interaktion von Realität und Virtualität in der Mediengesellschaft
(14. Buckower Mediengespräche 2010)

München: kopaed 2011
209Seiten, 12.80 €
ISBN 978-3-86736-014-2

Die 14. Bockower Mediengespräche nahmen sich der Interaktion von Virtualität und Realität an. Unter dem Thema „Fragen Sie meinen Avatar: Persönlichkeit und mediengeprägte Identität(en)“ stand im September 2010 die Fragestellung im Mittelpunkt, welche Auswirkungen die mediealen Entwicklungen auf den Menschen selbst, auf die Gemeinschaft und die Gesellschaft haben, bzw. was diese Entwicklungen damit „machen“.

Gerhard Büttner/ Hans Mendl/ Oliver Reis/ Hanna Rose (Hg.),
Kirchengeschichte
(= Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 2)

Hannover: Siebert Verlag 2011
200 Seiten, 18.90 €
ISBN 978-3-937223-12-4

Im zweiten Band des Jahrbuches für konstruktivistische Religionspädagogik untersucht das Herausgeberteam um Gerhard Büttner die Anschlussfähigkeit der Kirchengeschichte - als eher randständige Disziplin in den Curricula zum Religionsunterricht - an die konstruktivistische Perspektive auf schulische Lernprozesse.

Christoph Knoblauch,
Interreligiöser Dialog beginnt an den Wurzeln
Religionsunterricht und Religious Studies auf der Suche nach interreligiösem Verständnis. Eine Analyse und empirisch-explorative Vergleichsstudie beider Konzeptionen
(zeitzeichen 27)

Ostfildern: Schwabenverlag 2010
248 Seiten, 29.90 €
ISBN 978-3-7966-1531-3

Christoph Knoblauchs Vergleichsstudie des Religionsunterrichts in England, der als Religious Studies in religions- und konfessionsübergreifenden Lerngruppen organisiert ist, mit dem k

Alexander Schimmel,
Einstellungen gegenüber Glauben als Thema des Religionsunterrichts
Didaktische Überlegungen und Anregungen für die gymnasiale Oberstufe
(zeitzeichen 28)

Ostfildern: Schwabenverlag 2011
416 Seiten, 35 €
ISBN 978-3-7966-1563-4

Alexander Schimmel untersucht in seiner Dissertation die Bedeutung von Einstellungen gegenüber Glauben als notwendige und essentielle Dimension didaktischer Entscheidungen im Religionsunterricht. Er weist in sehr differenzierter Weise nach, inwiefern diese Voreinstellungen zum Unterricht und dessen Themen erkenntnisleitende Prämissen darstellen, die die Lernprozesse beeinflussen und steuern, bzw. wie aus den Lernprozessen selbst Einflüsse auf und Veränderungen der Einstellungen resultieren.

Kraft, Friedhelm/ Roose, Hanna
Von Jesus Christus reden im Religionsunterricht.
Christologie als Abenteuer entdecken

Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2011
191 Seiten, 17.95€
ISBN 978-3-525-70204-8

Die beiden evangelischen TheologenInnen Friedhelm Kraft und Hanna Roose machen Mut, das Thema Christologie im Religionsunterricht unter neuen Perspektiven zu betrachten. Sie ermutigen vor allem dazu, im Religionsunterricht Christologie mit Schülerinnen und Schülern zu treiben, was bedeutet, auch in der Schule nach Deutungsmustern im Leben zu fragen, die die subjektiv erlebte Wirklichkeit erschließen helfen.

Gerhard Büttner/ Hans Mendl/ Oliver Reis/ Hanna Rose (Hg.)
Lernen mit der Bibel
(= Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik 1)

Hannover: Siebert Verlag 2010
182 Seiten
ISBN 978-3-937223-11-7

Das Herausgeberteam um Gerhard Büttner sieht in einem gemäßigt-konstruktivistischen Lernverständnis die notwendige lerntheoretische Untermauerung des Subjektansatzes in der Theologie, der seit Mitte des letzten Jahrhunderts für quasi alle theologischen Bereiche, vor allem die Religionspädagogik den behe

Martina Steinkühler
Bibelgeschichten sind Lebensgeschichten
Erzählen in Familie, Gemeinde und Schule

Göttingen: Vandenhock & Ruprecht 2011
288 Seiten, 24,95€
ISBN 978-3-525-63022-8

Das Buch „Bibelgeschichten sind Lebensgeschichten“ beginnt zur Thematik passend mit einem Dialog anstatt eines Vorworts. Schon hier wird deutlich, dass es der Autorin um einen praxisorientierten Ansatz geht, sie möchte Lust aufs Erzählen machen und dafür viele Beispiele geben. Die im Buch dargestellten Menschen sind reale Personen und werden nahbar und somit auch für Kinder und Jugendliche greifbar dargestellt.

Burkhard Porzelt
Grundlinien biblischer Didaktik
(UTB 3656)

Bad Heilbrunn : Klinkhardt 2012
176 S. €17,99
ISBN 978-3-8252-3656-4

Burkhard Porzelt, Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Fakultät für Katholische Theologie der Universität Regensburg, hat Erkenntnisse aus zehnjähriger Forschungs- und Lehrtätigkeit in einem gut lesbaren, auch ohne Kenntnisse des Fachjargons verständlichen Einführungsband zusammengefasst, um ein „stimmiges, begründetes und praxistaugliches Profil biblischer Didaktik zu entwickeln“.

Wolfgang Michalke-Leicht
Kompetenzorientiert unterrichten
Das Praxisbuch für den Religionsunterricht

München: Kösel-Verlag 2011
240 Seiten
ISBN 978-3-466-37013-9

Mit der vorliegenden Publikation ist es dem Herausgeber Wolfgang Michalke-Leicht und dem Köselverlag gelungen, ein wirkliches Praxisbuch für kompetenzorientierten Religionsunterricht vorzustellen. Die Beiträge der unterschiedlichen Autorinnen und Autoren lassen deutlich werden, dass die vorgestellten Überlegungen zu den Unterrichtsarrangements alltagserprobt und erfahrungsgesättigt sind. Sie sind unisono getragen von einer Vision eines „neuen“ Religionsunterrichts, der sich als diametral gegensätzlich von bisherigen didaktischen Modellen abzugrenzen weiß. Dabei überzeugt das Buch in seinen beiden Teilen, einem theoretischen Input und unterrichtlichen Umsetzungen.

Knud Illeris
Lernen verstehen
Bedingungen erfolgreichen Lernens

Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2010
268 Seiten
ISBN 978-3-7815-1763-9


Knud Illeris erweitert in dem vorliegenden Buch seine bereits 1999 veröffentlichten grundsätzlichen Überlegungen zum Thema Lernen in eine Lerntheorie, deren Basis die Bedingungen erfolgreichen Lernens in einem lebenslangen Prozess aufzeichnet und analysiert. Nach einer ersten Arbeitsdefinition werden Grundlagen eines psychologischen, biologischen, hirnphysiologischen und gesellschaftlichen Lernverständnisses benannt. Aus dieser multiperspektivischen Herangehensweise müssten, so der Autor, Prozesse und Dimensionen von Lernen bestimmt, unterschiedliche Lerntypen beschrieben und Inhaltsdimensionen entfaltet werden, um sich einer umfassenden Lerntheorie zu nähern. Illeris rezipiert die „Klassiker“ und gibt in einer leicht verständlichen Fassung deren Lerntypologien wieder.

Hans Mendl
Religionsdidaktik kompakt
Für Studium, Prüfung und Beruf

München: Kösel-Verlag 2011
272 Seiten
ISBN 978-3-466-37012-2

Schon wieder eine neue Religionsdidaktik aus dem Kösel-Verlag? Ist das Feld nicht schon mit der Neuauflage des mittlerweile zum Standardwerk gewordenen Leitfadens zur Religionsdidaktik von Hilger/Leimgruber/Ziebertz bestellt und mit den eher unterrichtspraktisch orientierten Veröffentlichungen von Mendl, Schmid etc. genügend flankiert und auch für die Grundschule durch Hilger/Ritter ergänzt? Warum also noch eine weitere Fachdidaktik?
Mendls Buch will eine Lücke füllen und gerade nicht in Konkurrenz zu den genannten treten.
 

Thomas Böhm
Aufsicht und Haftung in der Schule
Schulrechtlicher Leitfaden
Praxishilfen Schule – Handbuch

Carl Link-Verlag, Kronach, 4.überarb. Auflage, Kronach 2011
224 Seiten
ISBN 978-3-556-02288-7


Mittlerweile in 4. überarbeiteter Auflage gelingt es Thomas Böhm schulrechtliche Fallbeispiele zum Thema Aufsichtspflicht für Lehrerinnen und Lehrer so zu präsentieren, dass grundlegende Einsichten in das Rechtsverständnis und notwendige Sensibilitäten für eigenes Handeln möglich werden. Dabei bedient er sich einer Sprache, die auch Nicht-Juristen sehr eingängig ist, ohne aber auf für Präzisierungen notwendige Fachtermine zu verzichten. Gerade das Gelingen dieser Gratwanderung zwischen rechtsspezifischer Diktion und schulalltagstauglicher Formulierung macht das Buch für die Zielgruppe Lehrerinnen und Lehrer attraktiv. Ein Gewinn für die schulische Praxis liegt auch in der Fülle der Fallbeispiele, an denen Thomas Böhm die rechtlichen Strukturen, Grundlagen und Begriffe für das umfangreiche Gebiet Aufsichtsführung entfaltet und spezifiziert.

Bischöfliches Ordinariat der Diözese Rottenburg Stuttgart (Hg)
Kirche und Schule
Regionale Förderung und Vernetzung
von Initiativen im Bereich Kirche und Schule
(Konzepte 11)

Rottenburg: Diözese Rottenburg-Stuttgart 2011
Das Dokument kann hier heruntergeladen werden.

(BW)

Martin Lechner/ Angelika Gabriel (Hg.)
Brenn-Punkte
Religionssensible Erziehung in der Praxis

München: Don Bosco Medien. 2011
104 Seiten, Farbfotos 14,90 €
ISBN 978-3-7698-1832-1
 

Der Hintergrund dieser Praxisreflexionen ist das Forschungsprojekt „Religion in der Jugendhilfe“ (2005-2008), bei dem die „Ausgangssituation religiöser Erziehung in der (teil-)stationären Jugendhilfe“ empirisch analysiert wurde. Daraus entwickelte sich eine „sozialräumlich orientierte, religionspädagogische Handlungstheorie“, konkretisiert in Zielen, kreativen Methoden und Arbeitsformen.